首先，大学生们上课不抬头不代表他们没有在听课，这是我每学期期末考试阅卷时的感受。
总有一些喜欢抬头，积极互动，甚至喜欢课下和老师交流的学生，这些人我一般都会有记录，有印象。但是期末考试或者批阅作业的时候，总会有几个素昧平生的名字脱颖而出，从他们的答题可以看出他们上课是听讲了的，而且是那种非常认真的听，你说的话他们都记到心里那种。
所以大学生们上课不抬头虽然让督导们不满，但也不必过分夸大，认为他们真的不听讲，这可能只是一种假象。至于为什么这么做，可能是为了麻痹对手，也可能是为了减轻压力，或者避免抛头露面而成为众矢之的。
别忘了，现在是高度内卷的时代。学生们之间表面上云淡风轻，暗地里为了绩点恨不得你死我活。伪造出一幅不喜欢听课的样子，更容易迷惑对手，让对手轻敌。
还有，不抬头就大概率不用回答老师问题，就省了很多心力，没有压力，只要坐在那里就可以了，这是一种低成本获得知识的策略。
况且，那些课上积极互动，下课围着老师的同学有时还会遭到莫名的白眼，被认为是爱出风头，或者投机取巧。
当然，还有深层次原因。我们的学生从中小学就不被鼓励发言，或者没有太多机会参与课堂讨论，更常见的模式是听讲、刷题和背答案，决胜的关键是考试分数，其他中间过程都不重要。
等学生入了大学，大学的考核模式和中学不太一样，除了期末考试，还有平时成绩，主要是课堂表现。而且大学老师们总是期待能看到学生的思考过程，并通过互动来判断学生的思辨力，但这和大学生们的成长路径有点对不上，他们已经习惯了听讲和考试，而不是正面交流。
所以上课不抬头其实是大学生在反向驯化大学老师，他们试图把中学的习惯延续到大学，平时听听课即可，主要精力用来准备各种考试。君不见，他们虽然上课不抬头，但大学毕业时，手上的各种证书可不少，这才是他们的真正关注力所在。
还是有一些惋惜的。因为课堂参与度不高至少表明学生们没能安心地投入课堂或享受课堂，他们更多把课堂当做拿到分数的程序或跳板，没有与授课老师建立切实联系的初心和期待。
之前大学里还有一些所谓名师或名导，开坛授课时恨不得过道里都坐满了学生。现在这种情况越来越少了，无论你多有名气或学问多么渊博，在学生那儿的待遇都差不多，除非他今年想要报考你的研究生。
根本原因可能还是就业压力吧，现在的一纸文凭已经很难保证学生找到一份满意的工作了。与生存压力相比，大学老师们的口若悬河和专业知识又算什么呢？因此现在的大学生不但不喜欢抬头，还特别反感老师们布置复杂作业，更反感老师们卖弄学问或家世。
最卑微的是老师们，备课费了半天劲儿，上课一看前三排没学生，不但名师梦想破灭，想讲个笑话活跃气氛都没人配合。望眼下去，学生们如同不动声色的深潭，无论你多大嗓门都激不起一点响声。但是你也别真以为这是独角戏，要不你说错几句话试试。
